Troubles « DYS » (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, dysphasie, dysorthographie)
Les troubles DYS regroupent les troubles spécifiques et durables d'apprentissage : dyslexie (lecture), dyspraxie (gestes), dyscalculie (nombres), dysphasie (langage oral), dysorthographie (écriture). Ils concernent 6 à 8 % des élèves, soit 1 à 2 par classe en moyenne.
Reconnaître les profils DYS
Les troubles DYS sont diagnostiqués par un neuropsychologue ou un orthophoniste. Un élève peut cumuler plusieurs troubles (dyslexie + dysorthographie est fréquent). À l'école, ils donnent souvent lieu à un PAP (Plan d'Accompagnement Personnalisé) ou PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation).
Adaptations recommandées
Polices adaptées (OpenDyslexic, Lexie Readable, Arial 14pt), interligne 1.5, consignes raccourcies, plus de visuels, lecteur d'écran autorisé, tiers-temps pour les évaluations. Pour la dyscalculie : surligner les opérateurs, autoriser la calculatrice, manipulation concrète.
Le rôle de l'enseignant
L'adaptation des supports devient une obligation dès qu'elle est prévue par un PAP ou un PPS. Elle ne remplace pas l'accompagnement par un·e AESH lorsqu'il est prescrit. L'IA peut faire gagner un temps considérable sur la production des supports adaptés.
Sources officielles
- INSHEA — Adaptations pour les élèves DYS
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Et concrètement, on l'applique comment ?
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