Repères de progressivité
Les repères de progressivité sont les indications, inscrites dans les programmes officiels, qui précisent comment répartir et approfondir les apprentissages d'une notion au fil des années d'un même cycle. Ils aident l'enseignant à construire sa progression sans empiéter sur le niveau suivant.
À quoi servent-ils ?
Comme une compétence est définie pour tout un cycle, les repères de progressivité indiquent jusqu'où aller à chaque niveau. Ils évitent deux écueils : traiter une notion trop superficiellement, ou au contraire l'aborder à un niveau qui relève de l'année suivante. Ils sont la boussole de la progression.
Où les trouver ?
Ils figurent directement dans les programmes publiés au Bulletin officiel, généralement en fin de chaque domaine ou compétence, sous une rubrique dédiée. Certaines disciplines les présentent sous forme de tableaux par niveau (ce qui est attendu en début, milieu et fin de cycle).
Comment les exploiter ?
Au moment de bâtir sa progression annuelle, on s'appuie sur les repères pour fixer le degré d'approfondissement de chaque notion à son niveau. C'est l'outil qui transforme une liste de compétences de cycle en une programmation réaliste, année par année.
Exemples concrets
- En mathématiques, les nombres décimaux sont introduits puis approfondis du CM1 à la 6e : les repères précisent ce qui relève de chaque année.
- En français, l'étude de la langue suit des repères qui graduent la complexité des notions grammaticales sur le cycle.
Sources officielles
- Éduscol — Programmes et repères de progressivité
- Bulletin officiel — Programmes des cycles 2, 3 et 4
À voir aussi
Et concrètement, on l'applique comment ?
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